Pe termen scurt, impactul pandemiei asupra învățământului superior a fost relativ simplu. A împiedicat funcționarea normală a universităților de pretutindeni, clasele suspendate sau înlocuite cu predare online, examinările reprogramate și admiterile noi amânate. Rațiunea a fost că pandemia va fi temporară și în curând depășită și că afacerile, ca de obicei, se vor relua cu promptitudine. Cu toate acestea, chiar dacă universitățile se luptau pentru a gestiona astfel de probleme, impactul pe termen mediu a început să apară, deoarece pandemia pare să persiste mult mai mult decât se aștepta inițial. Pe termen mediu, pandemia a început să afecteze viața de zi cu zi a studenților și universitarilor și rutinele operaționale și administrative. Elevii s-au confruntat cu scenarii în care experiența de învățare nu era ceea ce se așteptau; numeroși angajați ai universității au experimentat sarcini de muncă sporite, rutine de lucru perturbate și nesiguranță în muncă; și mulți studenți și membri ai facultății s-au simțit sub constrângere din cauza problemelor psihologice cauzate de izolare socială, nesiguranță și anxietate. Instituțional, structurile de luare a deciziilor nepregătite în general în majoritatea universităților și-au asumat o atitudine reactivă față de criză pe măsură ce evenimentele se desfășurau, în timp ce se lupta din ce în ce mai mult pentru a satisface cerințele crescânde ale părților interesate și pentru a prevedea strategii de remediere a impactului financiar și bugetar negativ preconizat. În mijlocul pandemiei, disparitatea alocării resurselor între instituții și discipline a devenit și mai evidentă și vizibilă. Pe măsură ce pandemia persistă, consecințele pe termen lung pentru universități sunt percepute din ce în ce mai mult ca inevitabile, și mulți consideră că situația se schimbă atât pentru universități individuale, cât și pentru învățământul superior în ansamblu. Unii văd chiar acest eveniment ca fiind începutul declinului gradului de învățământ terțiar așa cum îl cunoaștem și al universității în sine și al structurilor sale de învățare. Ei uită, probabil, că universitățile sunt printre cele mai rezistente organizații din lume. Este posibil ca pandemia să fi inițiat un exercițiu reflexiv care să îmbunătățească înțelegerea scopului universității ca instituție într-un moment incert și acțiunile pe care universitățile ar trebui să le întreprindă în fața unei crize globale. că universitățile sunt printre cele mai rezistente organizații din lume. Este posibil ca pandemia să fi inițiat un exercițiu reflexiv care să îmbunătățească înțelegerea scopului universității ca instituție într-un moment incert și acțiunile pe care universitățile ar trebui să le întreprindă în fața unei crize globale. că universitățile sunt printre cele mai rezistente organizații din lume. Este posibil ca pandemia să fi inițiat un exercițiu reflexiv care să îmbunătățească înțelegerea scopului universității ca instituție într-un moment incert și acțiunile pe care universitățile ar trebui să le întreprindă în fața unei crize globale.

În acest eseu reflectiv colectiv, descriem efectele acestor evenimente externe neașteptate asupra vieților academice și a reacțiilor instituționale. Mai exact, abordăm impactul pandemiei COVID-19 asupra cadrelor universitare individuale, a relațiilor lor profesionale, a cadrelor instituționale și a sectorului învățământului superior

Trăind în incertitudine: pandemia COVID-19 și învățământul superior